Роль компьютеров в продвижении экологического образования

0
2

Компьютеры произвели революцию в образовании, но огромные изменения, произошедшие в последнее десятилетие, могут быть превзойдены в следующем, поскольку эти компьютеры объединены в глобальную образовательную сеть.

Учителя и учащиеся старших классов берут пробы воды в озере Байкал в Сибири, в то время как в других озерах по всему миру другие учителя и учащиеся берут аналогичные пробы из местных озер и подвергают их таким же простым тестам на качество воды. Используя школьные компьютеры, они обмениваются результатами и наблюдениями о том, насколько одинаковы проблемы загрязнения воды во всем мире. Они являются частью проекта «глобальная лаборатория», в котором участвуют ученые, специализирующиеся на загрязнении воды.

Аналогичная компьютерная сеть связывает гражданских активистов, связанных со студентами, учителями и учеными, в «сестринские группы прорыва» по всему миру.

Энтузиасты наблюдения за птицами и биологи связывают свой редкий опыт наблюдения за птицами с компьютерной сетью в Северной Америке, которая связана с исследователями птиц в Центральной и Южной Америке.

В глобальных компьютерных сетях различие между обучением в классе и обучением в сообществе стирается. Волонтерские организации, государственные учреждения, студенты и преподаватели стремятся к реальности, которая для многих стала виртуальным классом без стен и все более безграничным.

Уже в рамках пилотных проектов старшеклассники делятся методами и результатами полевых исследований качества окружающей среды, используя компьютерные телекоммуникации для пересечения национальных границ. Таким же образом дети младшего школьного возраста делятся своим жизненным опытом и видением будущего. Их сообщения, передаваемые с большой скоростью и одновременно распространяемые во многих классах, дают мощные личные уроки в области естественных наук, географии и человеческих отношений.

Разработка учебных программ по экологическому образованию, проводившаяся независимо и часто изолированно учителями, школьными округами и университетами в течение последних двух десятилетий, теперь объединена в глобальный форум, который может немедленно реагировать на все более сложные и насущные экологические проблемы, с которыми сталкивается мир. идет. Учителя по всему миру общаются со своими сверстниками, чтобы обсудить, как они могут лучше выполнять свою работу. Координация международных образовательных проектов менее обременена временными и бюджетными ограничениями на поездки, поскольку компьютерные сети обеспечивают форумы для сотрудничества.

Технология этого обмена использует способность персонального компьютера общаться по стандартным телефонным линиям с помощью модема. Простейшие сети соединяют персональные компьютеры в системе «хранения и пересылки», которая пересылает сообщения от одного к другому, пока все они не получат копии. Эти самые дешевые сети подключены к более крупным и быстрым компьютерам, которые действуют как центральные банки хранения и ретрансляционные станции. В свою очередь, они обмениваются информацией друг с другом и используют мощность и данные в компьютерных системах крупных научно-исследовательских и образовательных учреждений.

Во многих отношениях это огромное море информации создает свои собственные проблемы, часто сродни «питью воды из пожарного шланга». Огромный избыток фактов и мнений неприемлем и вынуждает тех, кто его вкусил, изобретать новые способы организации и выборки потока информации.

Услуги электронной почты и компьютерных «конференций» позволяют учащимся и преподавателям общаться друг с другом частным или публичным образом в качестве членов больших дискуссионных групп. Компьютерные конференции организованы так же, как и те, где люди встречаются лицом к лицу, за исключением того, что конференц-залы расположены внутри компьютеров каждого участника. Компьютерные конференции выходят за пределы часовых поясов, поскольку участники просматривают и комментируют письменные записи друг друга в зависимости от времени и своих интересов. Любой может прочитать и обдумать вопросы или утверждения, поднятые на конференции, и у всех есть равные шансы ответить.

Компьютерная сеть заставляет стены классной комнаты исчезнуть. Реальные экологические проблемы немедленно проникают в класс через компьютерные сети, и учащиеся коллективно ищут понимание и решения с учеными, гражданскими активистами, журналистами, государственными чиновниками и общественными лидерами всех мастей. В то время как доступ к компьютерным сетям по-прежнему удален для большинства людей в мире, он становится все более и более доступным для привратников и лидеров мнений, которые помогают формировать общее понимание ситуации в мире. Растущее изобилие различных источников информации, доступных через компьютерные сети, если рассматривать его как хорошо укомплектованный рынок, также может стимулировать спрос на большее количество и более качественные товары среди глобальных потребителей информации.

Например, участие граждан в Конференции Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию (ЮНСЕД) в 1992 году координировалось через компьютерные сети на семи континентах, предоставляя НПО доступ к полному тексту документов подготовительной комиссии и предоставляя общественные форумы для обсуждения новостей и проблем. Эта доступность информации оказывает огромное влияние на то, как такие события, как UNCED, повсеместно проникают в средства массовой информации.

В основе часто хаотичного взгляда на СМИ развиваются структуры, которые направляют новые потоки информации, чтобы позволить нынешнему и будущим поколениям решать проблемы, которые они описывают. Разнообразные усилия по созданию компьютерных сетей в экологическом образовании дают прекрасные модели. По сути, все эти усилия основаны на одной и той же предпосылке: экологические проблемы следует рассматривать с глобальной точки зрения, но решать их должны люди, работающие на местном уровне, в своих сообществах или дома.

Все эти новые технологии не обходятся без затрат, и развитые страны явно находятся в авангарде доступа к компьютерам в образовании. Но даже в Соединенных Штатах, где компьютерные телекоммуникации становятся обычным явлением, прибыль, а не реформа образования, является доминирующей силой, определяющей, кто имеет доступ.

Суровая реальность побудила гражданские компьютерные сети присоединиться к международной ассоциации прогрессивных коммуникаций (APC), чтобы обеспечить широкий доступ к компьютерным сетям. APC проводит несколько перспективных образовательных мероприятий в партнерских компьютерных сетях, которые в настоящее время охватывают более 90 стран мира. Этими услугами может воспользоваться любой, у кого есть персональный компьютер и модем, часто через локальное соединение, по цене, примерно эквивалентной подписке на газету или ежемесячному счету за телефон.

Образовательные проекты, предлагаемые в сетях APC, являются примерами того, как недорогая компьютерная связь может вписаться в общественные программы и классные комнаты.

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите ваш комментарий!
пожалуйста, введите ваше имя здесь